心理學：心理學和心理學的5大流派

一、心理學是一門研究人類心理現象及其影響下的精神功能和行為活動的科學，兼顧突出的理論性和應用（實踐）性。

心理學包括基礎心理學與應用心理學兩大領域，其研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習慣、人際關係、社會關係等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。

心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；另外，它還與神經科學、醫學、哲學、生物學、宗教學、哲學等學科有關，因為這些學科所探討的生理或心理作用會影響個體的心智。

實際上，很多人文和自然學科都與心理學有關，人類心理活動其本身就與人類生存環境密不可分。

心理學家從事基礎研究的目的是描述、解釋、預測和影響行為。

應用心理學家還有第五個目的——提高人類生活的質量。

這些目標構成了心理學事業的基礎。

二、心理學有5大學派：構造主義與機能主義學派、行為主義學派、精神分析學派、認知心理學派和人本心理學派。

1 構造主義與機能主義學派：

（1）構造主義心理學派是由馮特的最忠誠的學生鐵欽納於內容心理學派形成近20年後在美國建立的，是內容心理學思想的繼承和進一步發展。

但構造主義心理學派決不等同於內容心理學派，二者無論在形成的時間、地點以及研究方法和具體內容上，都存在著差異。

鐵欽納把馮特心理學帶到美國以後，根據馮特心理學的某些原理創建了構造主義心理學派。

這個學派主張心理學應以意識或意識經驗為研究對象，心理學家的任務在於分析意識的內容，查明意識的組成元素和構造原理。

構造主義一詞是鐵欽納在美國和威廉·詹姆 斯的機能主義論戰時採用的概念。

（2）機能主義是與構造主義相對立的一個學派，它與實用主義哲學緊密聯繫在一起，產生於19世紀末的美國。

機能派認為，意識是機體適應環境達到生存目的的工具；心理學的任務是對意識狀態「適應功能」的描述和解釋。

它認為，意識狀態是一種連續不斷的整體，稱之為「思想流、意識流或主觀生活流」；人和動物的心理活動都是「本能」衝動的作用。

該學派的主要代表人物是詹姆斯（1842～1910）、 杜威 （1859～1952）和 安吉爾 （1869～1949）。

2 行為主義學派：

行為主義學派，又稱早期行為主義學派，是20世紀初崛起於美國的一個心理學流派，也是影響最大的心理學流派之一。

現在行為主義學派不像20世紀四、五十年代那樣一統天下，但在心理學各個領域的影響依然是十分重大的，很多方面都能看到行為主義學派的影子。

1913年，美國心理學家華生髮表了《從一個行為主義者眼光中看到的心理學》一文，從而宣告了行為主義學派的誕生。

行為主義學派認為，心理學不應該研究意識，只應該研究行為。

心理學的目的應是尋求預測與控制行為的途徑。

他們認為心理學研究行為的任務就在於查明刺激與反應之間的規律性關係。

這樣就能根據刺激推知反 應，根據反應推知刺激，達到預測和控制行為的目的。

行為主義者在研究方法上擯棄內省，主張採用客觀觀察法、條件反射法、言語報告法和測驗法，有助於擺脫主觀思辨的性質，更多從實驗研究中得出結論。

但他們無視行為產生的內部過程，他們在研究對象上反對研究意識，引起不少人的非難與反對。

3 精神分析學派

精神分析學派是弗洛伊德在畢生的精神醫療實踐中，對人的病態心理經過無數次的總結、多年的累積而逐漸形成的。

主要著重於精神分析和治療，並由此提出了人的心理和人格的新的獨特的解釋。

弗洛伊德精神分析學說的最大特點，就是強調人的本能的、情慾的、自然性的一面，它首次闡述了無意識的作用，肯定了非理性因素在行為中的作用，開闢了潛意識研究的新領域；它重視人格的研究、重視心理應用。

4 認知心理學派

認知心理學起始於20世紀50年代中期， 60年代以後飛速發展，1967年正式形成。

1967年美國心理學家奈瑟爾《認知心理學》一書的出版，標誌著認知心理學已成為一個獨立的流派。

與馮特心理學有一脈相承的繼承關係。

受格式塔心理學思想影響。

這是本世紀60年代在西方興起的一個心理學的新流派，並已成為當前心理學研究的主要方向.從廣義上說,心理學中凡側重研究人的認識過程的學派都可稱為認知心理學派，如皮亞傑 （1896-1980）學派也被認為屬於認知心理學派.但目前在西方大多數指狹義的認知心理學一一用信息加工的觀點研究人的認知過程的科學，因而也叫認知加工心理學.確切地說，它研究人接受，編碼，操作，提取和利用知識的過程，即感知覺，記憶，表象，思維，言語等。

它強調人已有的認知結構對當前認知活動的決定作用，並且通過計算機和人腦之間進行類化，像研究電腦程式的作用那樣在較為抽象的水平上研究人的信息加工的各個階段特點，以揭示人腦高級心理活動規律.因此，把關於人的認知過程的一些設想編製成電腦程式，在計算機上進行實驗驗證的計算機模擬，也就成為認知心理學的一個重要研究方法。

5 人本心理學派

人本主義於20世紀50～60年代在美國興起，70～80年代迅速發展，它既反對行為主義把人等同於動物，只研究人的行為，不理解人的內在本性，又批評弗洛伊德只研究神經症和精神病人，不考察正常人心理，因而被稱之為心理學的第三種運動。

人本主義心理學是心理學界近三十年來崛起的第三勢力，它有整體化的時代發展趨勢，它抗衡於第一勢力精神分析學派與第二勢力行為主義心理學，是人類認識自己的一個新的里程碑。

人本學派強調人的尊嚴、價值、創造力和自我實現，把人的本性的自我實現歸結為潛能的發揮，而潛能是一種類似本能的性質。

人本主義最大的貢獻是看到了人的心理與人的本質的一致性，主張心理學必須從人的本性出發研究人的心理。

該學派的主要代表人物是馬斯洛（1908～1970）和羅傑斯（1902～1987）。

馬斯洛的主要觀點：對人類的基本需要進行了研究和分類，將之與動物的本能加以區別，提出人的需要是分層次發展的；

他按照追求目標和滿足對象的不同把人的各種需要從低到高安排在一個層次序列的系統中，最低級的需要是生理的需要，這是人所感到要優先滿足的需要。

羅傑斯的主要觀點：在心理治療實踐和心理學理論研究中發展出人格的「自我理論」，並倡導了「患者中心療法」的心理治療方法。

人類有一種天生的「自我實現」的動機，即一個人發展、擴充和成熟的趨力，它是一個人最大限度地實現自身各種潛能的趨向。