孩子是一張白紙。這句話誤導了多少父母，又埋沒了多少孩子的天賦

愛貝睿 基於腦科學與人工智慧的新一代兒童教育機構

很多人都覺得，剛出生的孩子是一張白紙。

有些人可能還會糾結要在這張白紙上畫什麼？是畫成馬雲爸爸的樣子，還是畫成郎朗哥哥的樣子？是……

就在你浮想聯翩的時候，忽然，一個捲毛外國人跳出來說：「太天真了，孩子怎麼可能是一張白紙？」

這個捲毛外國人就是大名鼎鼎的史蒂芬・平克 (Steven Pinker)——哈佛大學實驗心理學博士、麻省理工學院認知神經學中心掌門人、《時代雜誌》評選出世界最有影響的人、《前景》雜誌評選出的「最偉大思想家」……

在綜合大量研究的基礎上，平克在他的著作《白板》(The Blank Slate) 中說：孩子出生就有自己的天性。

人並非生來一張白紙，人天生攜帶著演化留給我們的傾向……

史蒂芬・平克《白板》- 前言

——

...... 那種認為父母可以像捏泥塊一樣塑造自己孩子的觀點，給兒童撫養方法帶來了很大的問題，其中的一些方法明顯違背了兒童的天性，甚至有些顯得極為殘酷。

當一些母親試圖在她生活的方方面面中做出權衡時，這種觀點會限制她們的選擇，而且會讓父母因孩子沒有按照自己期望的方式發展而更加煩惱。

那，面對並非「白板」的孩子，父母該如何養育？

平克的建議很簡單：記住最根本的問題，孩子是人。

是人，就有獨特的氣質類型，孩子也一樣

孩子出生之前，在子宮裡其實已經學到了不少東西。

有實驗表明，准媽媽如果經常吃味道特別的食物，比如茴香，那麼孩子出生後，對茴香的氣味就會表現出特別的喜好。

孩子出生前的這些「見識」，使得他們剛一落生，就表現出氣質上的差異。

注意，這裡的氣質，英文叫 Temperament，與我們常說的「這個人很有氣質」的氣質是不同的。

這裡的氣質指的是，孩子在嬰幼兒期出現的在反應性和自我調節等方面的穩定個體差異。

反應性指情緒喚醒、注意以及活動的速度和強度。

自我調節指用於改變反應性的策略。

(Rothbart,2004; Rothbart&Bates,1998)

這些概念大家不用記，你只需知道，當我們說一個孩子愉快、樂觀，說另一個孩子主動、有活力，說其他孩子平靜、謹慎，或容易憤怒時，我們就是在談論孩子的氣質就好了。

那麼，問題來了！

如果寶寶天性樂觀、適應性強還好，如果寶寶屬於慢熱型的，或者難養型的，問題行為比較多，適應環境也相對困難，該怎麼辦？

科學家們對這個問題也很感興趣。

為了削弱某些氣質類型給孩子帶來的成長阻力，幫助家長給孩子創設更好的教養環境，心理學家托馬斯和切斯 (Thomas&Chess,1977)提出了一個良好匹配模型 (Goodness-of-Fit Model)。

這個模型從 9 個維度來區分孩子的氣質類型，快去找找哪一款與你家孩子更匹配吧，也了解下更適合你家孩子的教養建議。

維 度 1：活動水平

主要參考孩子主動與被動活動的時間。

你的孩子是傾向於安靜地坐著，還是一刻也不肯消停？

• 安靜型

在孩子身上，活躍總是相對的。

一個在運動場上不太活躍的孩子，在餐桌上可能就是另外一個樣子。

這很正常。

想整體提升孩子的活動水平，你可以從孩子喜歡的事情開始。

比如，如果孩子喜歡畫畫，看看他能否在人行道上用粉筆畫畫；孩子喜歡讀書，請他表演一下書中的故事。

• 多動型

活躍的孩子更傾向於通過身體活動來解決問題。

想讓這類孩子坐下來，多安靜一會兒，你可以試著增加活動量來給他「放電」。

維 度 2：節律性

指孩子的身體功能，如睡眠、甦醒、飢餓和排泄的規律性。

• 更可預測

生活節律穩定的孩子，太好養，多讓他參加團體活動能充分發揮他的優勢氣質。

• 不太可預測

如果你的孩子吃喝拉撒都很隨意，那麼，首先溫柔堅定地要求他定時定量進餐。

當然，他可能會不定時地要求吃零食。

這裡需要提醒的是，孩子們一般都非常善於自我調節食物攝入量，所以如果你的孩子是健康的，生長曲線是正常的，那就不必過分擔心他每天吃幾次，吃多少零食。

當然要給他選擇健康零食。

其次，想幫這種孩子多鍛鍊，可鼓勵他參與自發的自由形式的遊戲，而非定期安排活動，否則等待你的可能會是無限期的拖延。

維 度3：注意分散性

指孩子從他所參與的活動中抽離出來的難易程度。

比如，正在哭鬧，給一個玩具是否就能快速止住。

• 不容易分心

這種孩子更傾向於把注意力集中在單一的活動上，比如跳繩。

可以讓他多嘗試。

• 更易分心

想讓注意力分散的孩子更專注，吃飯、做事的時候請關掉電視，家人的活動最好也更同步，比如同時吃飯。

此外，不要給他太多的選擇，否則對他來說會是一種挑戰。

維 度4：趨近/退縮

指孩子對陌生人、新情況、新食物等的第一反應。

他是傾向於快速趨近，還是表現出退縮？

• 快速接近

這類孩子天然喜歡嘗試新事物，需要事先提醒，避免孩子貿然接近新事物引發不愉快經歷。

• 猶豫

一個躊躇不前的孩子需要更多的鼓勵。

另外，當他知道該期待什麼時，他也會更願意嘗試。

這類孩子可能更喜歡待在家裡，可以鼓勵他加入小團體，或讓他跟認識的朋友一起活動。

只是需要你多一點耐心，在他喜歡上新事物之前，可能需要幾次，甚至十幾次的嘗試。

維 度5：適應性

指孩子適應變化的難易程度，比如在一個陌生的環境吃飯或睡覺，看他是否牴觸。

• 輕鬆適應

這類孩子適應能力強，不光是陌生環境，其他方面也更能「入鄉隨俗」，就不多說了。

• 抵制變化

這類孩子是一個自然規劃者，他喜歡知道接下來會發生什麼。

想讓他適應變化，你最好提前和他一起籌劃。

比如，想讓他適應一項新活動，你可以事先告訴孩子活動的流程，需要多長時間等等。

維 度6：廣度和持久性

指孩子投入某項活動的時間，比如，看一個運動物體，或玩一個玩具的時間。

• 容易放棄

這類孩子可能容易放棄新事物，但應避免他放棄嘗試的興趣。

你可以給他提供不同形式的食物，比如，同一種食材變著花樣做給他吃。

只要不放棄嘗試，孩子就有可能喜歡並遵循。

此外，容易放棄的孩子，學會一項身體活動可能需要更長的時間。

如果他成功了，一定記得稱讚他。

不要只讚美最終的結果，而是要嘗試整個過程。

• 堅持不懈

持久的堅持至少能保證孩子把事情做完，這會讓他更有競爭力。

當然，最終的「成功」還取決於孩子的其他特質。

維 度7：情緒反應強度

指孩子的情緒能量，比如孩子笑、哭等反應的活躍度。

• 強度較低

這類孩子對新事物的回應往往比較低調，想了解他的喜好會比較困難。

如果你不清楚，請多問孩子。

• 強度較高

這類孩子的興趣可能變得比較快，所以他經常會接觸到各種新事物。

你可以讓選擇多樣化，通過大量的積極強化，使他得到鍛鍊。

維 度8：敏感度

指引起一種反應的刺激強度，涉及孩子對感官刺激的反應，比如明亮的燈光、響亮的聲音和奇怪的紋理等。

他傾向於無視，還是容易被干擾？

• 不那麼敏感

這類孩子一般不會因為窗外時不時有汽車開過而受干擾，他們總是充滿前進的動力，直到疲憊不堪為止。

建議你給他一個溫和的提醒，以便他能暫時休息一下。

• 更敏感

這類孩子看起來有些「挑剔」，他會因為丑柑奇怪的形狀而拒絕去吃，也會被襪子裡的接縫或襯衫上的標籤等小細節所困擾。

如果這聽起來像你的孩子，請不要責備他，試著給他更多的選擇。

這次提供三種選擇，他一個也不喜歡，那下次嘗試另外三種。

維 度9：心 境

這與孩子的整體狀態有關。

他愛笑、開朗，還是內向、消極？

• 外向/開朗

這類孩子可能會接受各種新事物，並能容易地找到他喜歡的東西，所以你無需擔心太多。

• 內向/沉思

這類孩子更加認真周到，也很善於分析。

你需要給他積極的強化，同時跟他進行一些討論。

比如，問問他：「你（不）喜歡哪種食物/運動？」如果孩子不喜歡，再問問他：「如何改變，你才會喜歡？」❖

編輯後記

請理解和接納孩子的氣質，不要急於改造他。

科學指明方向，具體教育還要分孩子。

我們給出的建議是，希望父母的教育與孩子的氣質匹配。

此外，個人的發展受遺傳和環境多層次相互作用的綜合影響，即便你的養育與孩子的氣質匹配，想看到孩子的進步和成長變化也需要你的堅持。

所以，請跟隨孩子的氣質和腳步，慢慢來。

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