議情商教育之「無用論」
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最近關於孩子情商培養的新聞真是很多呀！很多人認為：高情商是培養不來的。
文章認為孩子的高情商只有兩個途徑：
一父母對待孩子的方式必須是高情商的；
二父母不去教育或干預孩子，閉上嘴，給孩子足夠的空間和自由，讓孩子自己去觀察和總結，自然能悟到真理！
為了說明觀點，作者例舉了2個事例：
第一是她用友好的方式對妹妹，妹妹也就能用友好的方式對她。
第二是看到父母打招呼，而不被要求去打招呼的孩子，終歸有一天會自己學會打招呼。
作者認為高情商只能是父母給予了無條件的愛和不予調教的自由才能實現，而教導與干預都是多餘的，只能成為孩子健康成長的絆腳石。
朋友告訴我這個作者在心理諮詢圈裡頗有名氣。
我很奇怪她這種反教育的觀點是如何來的，遂上網查看了她的博客文章，有三個標籤跟她密切相關「愛與自由」、「精神分析」、和「禪修」。
按作者所說，純粹的愛和自由，就可以讓孩子獲得高情商？也許吧！父母做出榜樣，然後讓孩子自發學習和領悟。
但恐怕過於理想化，世界上99%的父母對待自己孩子時都無法做到絕對的高情商，總是伴有粗魯、擔憂、懷疑，所謂關心則亂。
另外，孩子成長中相處的對象不僅僅是正努力在學習「愛與自由」的母親，還有更多的家庭成員，他們處理問題的方式不同以及之間的互動方式各異，也是孩子觀摩的對象。
要留待孩子自己領悟辨別是非並去蕪存菁實在是太困難了。
我想起好多年前在上海遇到的一個孩子，6歲了，長得虎頭虎腦，看上去很是機靈，但是規則感很差，行為上不能自控，他的媽媽說孩子就讀於「愛與自由」的學校，那裡的老師強調愛，充分尊重孩子，不會命令要求他等等。
正聊著時，老師走過來說孩子把大便拉在褲子上了，媽媽尷尬地對我說，這種事情在學校也常發生，老師是接受的，也不會責怪。
我當時年輕氣盛不懂事，直言不諱地告訴這位媽媽：要是您孩子在外頭也這樣，我保證他很快就會感覺到自己不受歡迎和被排擠，這種所謂的「無條件的愛和自由」到底是對他好，還是害他呢？結果這個媽媽帶著孩子氣憤地離開了。
但我一直認為，這種對愛與自由的推崇和絕對化的解讀，實在偏離了蒙台梭利先生提出這個教育思想的本意。
被過度分析的原生家庭
孩子的性格和成長深受原始的親密關係家庭模式的影響，也就是所謂的原生家庭。
一個人自身缺陷，例如討好、膽小、恐懼感，都是源於他的童年經歷以及與自己家庭中與父母的關係。
我們沒有辦法做到果敢、自信、寬容，沒辦法處理好重要的人際關係，是因為童年時，我們從父母那裡受到過控制、懷疑、評判，所以「家會傷人」，簡單說，你的家庭把缺陷遺傳給了你。
為了不讓缺陷再傳給下一代，父母要給予自己的孩子愛和自由，不評判、不教導、不控制。
普通的父母自然是做不到的，若要做到，則可以通過禪修（上升到玄學和佛學）。
早年我剛剛入行時，常常有人跟我討論「原生家庭」，這些人早已通過各種渠道對心理學有了諸多的了解，在談到自己的情商弱項時，他們能不太費力地就把自己弱項聯繫到童年、與父母的關係以及父母間的關係。
每次聽完，整個人都不太好了。
因為在他們的故事裡，所提到的那些具體的事例：父母對自己不公正的評判、控制、父母之間的爭吵在我的成長家庭也出現過。
兩個小時討論下來，得出一個結論：我的人生問題的源頭是我的父母，不由心生怨恨。
而在2小時之前，我對他們還是滿滿的愛意和感激。
後來，武志紅很流行，買了他幾本書看，知道他的理論是精神分析。
他擅長於中國式家庭模式和人格分析，引導人追根溯源，看到問題形成的過程。
他的分析確實很有道理而且能夠解釋很多現象。
但是他對問題如何解決，個人如何改善自身處境談得很少。
讀他的文章，總覺得有道理但負能量很重，引導人不斷地揭開幼年時的不愉快和小傷疤，給人帶來的是痛苦而不是療愈。
而情商與精神分析則是兩個方向，情商更偏向積極心理學。
簡單說，情商不追究原因，而注重如何解決。
不僅僅是童年，在人生的各個階段，都會有不愉快的經歷，但不管過去發生了什麼，我們都有在當下做出最佳選擇的機會和權利。
正如楊絳先生所說「世界是自己的，與他人無關」。
情商教育，確實不是僅僅給孩子
談到情商教育，或者情商培訓值不值得，有些「專家」們有這樣的聲音：「孩子的情商主要取決於家長，如果父母能夠在日常生活管理好自己的情緒，並且在孩子有情緒時及時介入，告訴孩子正確的處理方式，孩子自然會優良的情緒控制能力。
」這些專家偏狹地以為情商僅僅是指情緒能力，另外想當然地以為這些知識能力很簡單，父母都應該會，然後能很輕鬆地教給孩子。
若是某位專家說，父母應該自己學會英語，然後天天跟孩子進行英語對話，何必花費大代價送孩子去上英語班呢？這種言論勢必招人鄙夷。
現在的學科越來越細分，越來越專業。
情商教育領域的研究與發展也是日新月異。
「專家們」，請搞搞清楚再發言吧！
從本質上來說，情商能力是一個人在不同場景之下的思維方式與行為方式。
情商到底多大程度上決定成功，我不敢說。
但情商在很大程度上會決定一個人的幸福感、人際互動與內心精神生活的品質。
不管成人還是小孩，都是需要的。
而且我們絕對認同父母本身的情商對孩子情商的影響。
這也導致了情商培訓班的屬性跟其他培訓有很大的不同。
因此我們所主張的有效的情商教育，一定是父母和孩子共同成長的。
我們將構建與提高自己情商能力的方法發展成工具，這些工具絕非僅僅適用於孩子，對我們大人也是完全適用的。
相信果爸果媽們一定深有體會。
不僅僅孩子要學會管住脾氣，家長也要會，所用的方法與工具是一樣的。
這就給父母和孩子提供了一套共同的語言體系和行為方法，分享彼此使用情商工具的心得，一起朝著目標努力。
最後，想給正在大果學習情商的果爸果媽們其他想培養孩子情商的父母幾點小建議：
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情商工具再強大也只是工具，不會大過人。
與任何學習一樣，首先孩子要有良好的感受。
逼著孩子用工具，只會適得其反。 -
對孩子學情商最大的鼓勵，是您孩子發現大人們也在學習和使用情商工具，這會讓他更清晰地看到學習的意義，也更樂意去使用。
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學習情商工具最大的難點不在於工具本身，而在於對於自身使用場景的覺察和識別。
爸媽們不妨多多跟孩子分享自己對這些工具的理解以及如何對應到自己的生活，這會極大地增強孩子對應到自身場景的能力。 -
如果您的孩子有一些壞毛病或不良行為，請給予一些耐心，要知道，他花了多年的時間形成的習慣，怎能指望兩三個月就完全改變？
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不要把孩子學習的情商工具只看成他解決當前問題的途徑，這些工具是可以伴隨他一生的良器。
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我們是誰？
大果由一群兒童情商教育行業老師組成，這群老師已有近十年、幾千個兒童和家庭的情商培訓經驗。
我們擅長孩子「非智力因素」領域即情商（EQ）的教育，尤其熟知孩子自信心、耐挫力、人際交往、自律、情緒管理等情商能力的提升路徑。
旨在幫助孩子解決做作業拖拉，在學校沒有朋友，打人或者被欺負，脾氣暴躁愛生氣，經常哭鬧，課堂上坐不住，沒自信，專注力差，性格內向害羞等等
