蜂學課程

適合對象：小一～小六教材採用CLIC教學法（內容與語言整合學習法），AFL（促進學習的評估）和21世紀技能的教學內容，激發學生創新、創造的能力。

實境說話課 適合對象：四歲～六歲階段採主題式教學，結合大量實境體驗全外師的教學環境，引導讓孩子將美語運用於生活中。

上課方式採大量的聽說練習，繪本故事引導，進而培養獨立思考、回答的能力結合多元的遊戲活動，產生語言的學習興趣。

自然發展基礎的教學，打好拼讀、閱讀基礎，外師調整其發音語調，說一口道地的美式美語。

【課程特色】 ✔全外師教學 ✔小班制教學 ✔戶外實境教學 ✔主題活動 ✔聽說練習 【適合對象】 幼兒～小學階段孩童 實境說話課 適合對象：小一～小六教材採用CLIC教學法（內容與語言整合學習法），AFL（促進學習的評估）和21世紀技能的教學內容，激發學生創新、創造的能力。

 提升批判性思維能力、綜合提升美語語言、聽說讀寫技能以及多學科知識應用。

 課程內容融合對生活自然科學等現實世界的學習題材並在表達中訓練了深度思考的能力，教學方式採用數字化多媒體教學方式，師生充分互動全外師授課模式讓孩子處於母語環境增強語感，結合實境說話課程讓孩子走出教室，讓美語與生活結合並實際運用，培養孩子帶著走的美語力。

【課程特色】 ✔全外師教學 ✔小班制教學 ✔戶外實境教學 ✔主題活動 ✔聽說練習 【適合對象】 幼兒～小學階段孩童 適合對象：四歲～六歲階段採主題式教學，結合大量實境體驗全外師的教學環境，引導讓孩子將美語運用於生活中。

上課方式採大量的聽說練習，繪本故事引導，進而培養獨立思考、回答的能力結合多元的遊戲活動，產生語言的學習興趣。

自然發展基礎的教學，打好拼讀、閱讀基礎，外師調整其發音語調，說一口道地的美式美語。

【課程特色】 ✔全外師教學✔小班制教學    ✔戶外實境教學✔主題活動     ✔聽說練習 【適合對象】幼兒～小學階段孩童 全美菁英班  適合對象：小一～小六教材採用CLIC教學法（內容與語言整合學習法），AFL（促進學習的評估）和21世紀技能的教學內容，激發學生創新、創造的能力。

 提升批判性思維能力、綜合提升美語語言、聽說讀寫技能以及多學科知識應用。

課程內容融合對生活自然科學等現實世界的學習題材並在表達中訓練了深度思考的能力，教學方式採用數字化多媒體教學方式，師生充分互動全外師授課模式讓孩子處於母語環境增強語感，結合實境說話課程讓孩子走出教室，讓美語與生活結合並實際運用，培養孩子帶著走的美語力。

【課程特色】 ✔全外師教學✔小班制教學    ✔戶外實境教學✔主題活動     ✔聽說練習 【適合對象】幼兒～小學階段孩童 適合對象：小一～小六 教材採用CLIC教學法（內容與語言整合學習法），AFL（促進學習的評估）和21世紀技能的教學內容，激發學生創新、創造的能力。

提升批判性思維能力、綜合提升美語語言、聽說讀寫技能以及多學科知識應用。

課程內容融合對生活自然科學等現實世界的學習題材並在表達中訓練了深度思考的能力，教學方式採用數字化多媒體教學方式，師生充分互動全外師授課模式讓孩子處於母語環境增強語感，結合實境說話課程讓孩子走出教室，讓美語與生活結合並實際運用，培養孩子帶著走的美語力。

適合對象：幼兒國小階段 教材系統化教學，學習方式新穎，培養能力全面的美式美語。

重視詞彙句型和語法學習的同時，也增強了聽說能力的訓練，注重培養孩子的學習興趣並增強孩子的美語應用能力。

課程內容與學生生活息息相關，讓學生參與其中並以故事性發展，學生動手參與為線索，引導孩子去思考並在過程中鍛煉語言能力，進而培養跨文化美語思維能力。

適合對象：小五～高三 將藝術、自然、科學、世界文化等，跨學科、跨文化交流的學習方式，培養獨立思考解決問題項目協作的能力。

教材以核心問題，導引方式一步步安排許多小問題，讓孩子進入獨立思考回答，延伸式的單字、句型、文法學習，進而導入大量的文章、故事閱讀，不同方式的提問練習，確認充分掌握文章和故事內容，設計不同面向問題讓孩子充分思考跳脫課程中的既定答案。

跳脫傳統式學習，不是單向的輸入單字、句子，學習標準答案，而是培養解決問題者、批判性思考者和創意工作者。

利用簡報式上台發展，讓孩子訓練文章編輯，資料統整、口說表達、團隊合作。

融合台灣國高中體制課程，搭配全民英檢檢測，讓孩子輕鬆銜接台灣的教學體制。

適合對象：國一～高三 一週兩堂 中外師搭配教學針對需求達到證照考取 適合對象：四歲～六歲階段 採主題式教學，結合大量實境體驗全外師的教學環境，引導讓孩子將美語運用於生活中。

上課方式採大量的聽說練習，繪本故事引導，進而培養獨立思考、回答的能力結合多元的遊戲活動，產生語言的學習興趣。

自然發展基礎的教學，打好拼讀、閱讀基礎，外師調整其發音語調，說一口道地的美式美語。

適合對象：小五～高三 將藝術、自然、科學、世界文化等，跨學科、跨文化交流的學習方式，培養獨立思考解決問題項目協作的能力。

教材以核心問題，導引方式一步步安排許多小問題，讓孩子進入獨立思考回答，延伸式的單字、句型、文法學習，進而導入大量的文章、故事閱讀，不同方式的提問練習，確認充分掌握文章和故事內容，設計不同面向問題讓孩子充分思考跳脫課程中的既定答案。

跳脫傳統式學習，不是單向的輸入單字、句子，學習標準答案，而是培養解決問題者、批判性思考者和創意工作者。

利用簡報式上台發展，讓孩子訓練文章編輯，資料統整、口說表達、團隊合作。

以出國留學為導向搭配TOEFLJunior、TOEFLITP、TOEFLibT、TOEIC證照拿取，讓孩子拿到通往世界國際化的敲門磚。

教材採用CLIC教學法 （內容與語言整合學習法） ，AFL（促進學習的評估） 和21世紀技能的教學內容， 激發學生創新、創造的能力。

提升批判性思維能力、綜合提升美語語言、聽說讀寫技能以及多學科知識應用。

課程內容融合對生活自然科學等現實世界的學習題材並在表達中訓練了深度思考的能力，教學方式採用數字化多媒體教學方式，師生充分互動全外師授課模式讓孩子處於母語環境增強語感，結合實境說話課程讓孩子走出教室，讓美語與生活結合並實際運用，培養孩子帶著走的美語力。

教材系統化教學，學習方式新穎，培養能力全面的美式美語。

重視詞彙句型和語法學習的同時，也增強了聽說能力的訓練，注重培養孩子的學習興趣並增強孩子的美語應用能力。

課程內容與學生生活息息相關，讓學生參與其中並以故事性發展，學生動手參與為線索，引導孩子去思考並在過程中鍛煉語言能力，進而培養跨文化美語思維能力。

將藝術、自然、科學、世界文化等，跨學科、跨文化交流的學習方式，培養獨立思考解決問題項目協作的能力。

教材以核心問題，導引方式一步步安排許多小問題，讓孩子進入獨立思考回答，延伸式的單字、句型、文法學習，進而導入大量的文章、故事閱讀，不同方式的提問練習，確認充分掌握文章和故事內容，設計不同面向問題讓孩子充分思考跳脫課程中的既定答案。

跳脫傳統式學習，不是單向的輸入單字、句子，學習標準答案，而是培養解決問題者、批判性思考者和創意工作者。

利用簡報式上台發展，讓孩子訓練文章編輯，資料統整、口說表達、團隊合作。

融合台灣國高中體制課程，搭配全民英檢檢測，讓孩子輕鬆銜接台灣的教學體制。

一週兩堂 中外師搭配教學針對需求達到證照考取 採主題式教學，結合大量實境體驗全外師的教學環境，引導讓孩子將美語運用於生活中。

上課方式採大量的聽說練習，繪本故事引導，進而培養獨立思考、回答的能力結合多元的遊戲活動，產生語言的學習興趣。

自然發展基礎的教學，打好拼讀、閱讀基礎，外師調整其發音語調，說一口道地的美式美語。

將藝術、自然、科學、世界文化等，跨學科、跨文化交流的學習方式，培養獨立思考解決問題項目協作的能力。

教材以核心問題，導引方式一步步安排許多小問題，讓孩子進入獨立思考回答，延伸式的單字、句型、文法學習，進而導入大量的文章、故事閱讀，不同方式的提問練習，確認充分掌握文章和故事內容，設計不同面向問題讓孩子充分思考跳脫課程中的既定答案。

跳脫傳統式學習，不是單向的輸入單字、句子，學習標準答案，而是培養解決問題者、批判性思考者和創意工作者。

利用簡報式上台發展，讓孩子訓練文章編輯，資料統整、口說表達、團隊合作。

以出國留學為導向搭配TOEFLJunior、TOEFLITP、TOEFLibT、TOEIC證照拿取，讓孩子拿到通往世界國際化的敲門磚。

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