協同教學類型

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... 方式可採大班教學、小組或分組討論、個別學習輔導,相當多元; 教學評量也可採多元評量 ... 協同教學的類型. | 協同教學的意義、特質與類型 - 全國特殊教育資訊網篇名, 協同教學的意義、特質與類型. 作者/編譯者, 王素芸. 刊名, 教育研究與發展期刊. 出版年/月, 2009-6. 卷數, 3229. 期數, 45769. 頁次, 55. 出版單位, 國家教育研究 ... | [ODF] 分組協同教學草案 - 國立彰化特殊教育學校本原則乃為學校實施分組及教學時,參採之原則,衡酌擬具「特殊類型教育集中式特殊教育班「分組」及「協同」教學實施原則」,計九點, 其要點如次:. 揭示本 ... | [PDF] 幼兒園協同教師交融記憶系統與合作類型的關係 - 臺灣教育評論學會王薇蘋(2010)針對幼兒園教師相. 處互動情形、主導性、教學分工方式. 等面向, 歸納出下列四種合作類型:. (一) 「團隊式」:指兩位教師共同教. 學,與幼兒進行學習 ... | 圖片全部顯示協同教學法協同教學是二十世紀六十年代的產物,由Team Teaching(簡稱T.T)翻譯而來,是由教師組成小組協同指導兒童的一種教學方式。

T.T之父的美國華盛頓大學教授夏普 ... |


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