學習高中地理，你的大腦中需要有一顆動起來的地球！
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回想小編的高中地理老師是一位剛畢業不久的大學生，上課給我們講課很賣力，同學們聽得也是十分認真。
但是每次老師講課都有一種怪現象，講的時候大家都挺明白，但是老師講完了一考大家，同學們就又蒙圈了！急的老師起了一嘴泡！
現在想想，不是老師講得不好，也不是同學們故意的，也許正是因為我們的想像力沒有到位。
尤其是講到四季與五帶的形成，看著圖示很清楚，但是圖示是靜止的，而真實的地球以及四季與五帶確實動態的，所以我們在做題的時候一定要在大腦中有一顆動起來的地球。
下面先來複習基礎知識，然後去想像一顆動起來的地球！
四季與五帶的形成
（1） 地球公轉產生的地理現象
正午太陽高度角的周年變化：
同日不同緯度的分布規律：由直射點所在緯線向南北降低（二分二至日）
同緯度不同季節的變化：近大遠小（6 月22 日前後？12 月22 日前後？）
晝夜長短的周年變化：
直射點所在半球晝長於夜，緯度越高晝越長
直射點移向的半球晝漸長
6 月22 日前後，北半球？——北半球各緯度晝最長夜最短，北極圈及其以內有極晝
12 月22 日前後，北半球？——北半球各緯度晝最短夜最長，北極圈及以內有極夜
春秋分日？——全球各地晝夜平分
赤道？——全年晝夜平分
四季的劃分：（中緯度明顯）
正午太陽高度和晝夜長短的季節變化——太陽最高、白晝最長的時間為天文夏季太陽最低、白晝最短的時間為天文冬季
春秋是其中的過渡
五帶的劃分：
晝夜長短和太陽高度的緯度分布狀況——太陽輻射量由低緯度向高緯度遞減——五帶形成
五帶界線及各自現象；五帶是氣候劃分和自然帶劃分的基礎。
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